АВТОРСЬКА ШКОЛА ЯК ДОВГОТРИВАЛА ФІЛОСОФСЬКА МОДЕЛЬ ЛЮДИНОЦЕНТРИЧНОЇ ОСВІТИ

У статті здійснено філософсько-педагогічний аналіз авторської школи як довготривалої людиноцентричної освітньої моделі, перевіреної більш ніж тридцятирічною інституційною практикою в умовах масової загальної середньої освіти, – на прикладі Ліцею «Школа гуманітарної праці» Херсонської обласної ради. На відміну від численних досліджень, що зосереджуються на окремих педагогічних інноваціях, програмах або короткострокових експериментах, пропонована робота розглядає школу як цілісну систему, де філософські засади освіти послідовно транслюються в педагогічні принципи, організаційні рішення та професійну культуру.